为深化新时代体育教育专业人才培养模式改革，保障和提高体育教育专业人才培养质量，推进专业内涵式建设与师范类专业认证工作，依据《普通高等学校本科体育教育专业教学质量国家标准》《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》及《肇庆学院本科专业人才培养质量达成情况评价办法（2024 年修订）》等文件要求， 结合体育教育专业“培养适应中小学体育教育教学、运动训练与社会体育指导需求的应用型人才” 的专业定位，特制定本实施细则。
本细则以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念，聚焦体育教育专业毕业要求的达成度评价，通过建立科学、系统的评价机制， 全面考察学生在专业知识、教学能力、运动技能、社会服务及师德素养等方面的发展水平， 确保人才培养质量与中小学体育教育岗位需求、社会发展需求相匹配， 为持续改进人才培养方案、提升教育教学质量提供依据。
一、评价原则
1. 学生中心
以学生发展为核心，关注学生运动技能、教学实践能力、综合素质的全面成长，确保评价活动真实反映学生的学习成果与专业能力水平。
2. 产出导向
以体育教育专业毕业要求的达成度为评价核心，聚焦学生的教学能力、运动训练能力、社会服务能力等， 确保人才培养符合中小学体育教育、社会体育指导等领域的需求。
3. 持续改进
通过评价结果的反馈与分析，识别人才培养过程中的问题，提出针对性改进措施，推动体育教育专业人才培养质量的持续提升。
二、评价主体
1. 评价小组构成
组长：学院分管教学副院长，统筹协调评价工作。
副组长：体育教育专业负责人，组织实施具体评价工作。
成员：各课程负责人、学院教学督导、骨干教师代表、辅导员、校外专家（如中小学体育学科带头人、体育培训机构负责人、体育行业协会专家等）。
2. 职责分工
确定毕业要求指标点分解及支撑课程的合理性。
制定评价方法，收集数据，撰写评价报告，提出改进建议。
三、评价内容与依据
1. 评价内容
聚焦体育教育专业毕业要求，包括但不限于：
专业知识：运动人体科学、体育教学论、运动技能等核心知识的掌握程度。
教学能力：体育教学设计、课堂教学实施、学生学业评价等能力。
运动技能：主项运动技能水平、裁判执裁能力、课外体育活动组织能力。
社会服务：社区体育指导、体育赛事策划与执裁等实践能力。
师德素养：教师职业道德、教育情怀及团队协作精神。
2. 评价依据
党和国家教育方针政策，如《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》； 《普通高等学校本科体育教育专业教学质量国家标准》及师范类专业认证标准；体育教育专业人才培养目标与培养方案。
四、评价方式与方法
1.多样化评价方式
采用直接与间接评价结合、定性与定量评价结合、内部与外部评价结合的方式。
2.具体评价方法
（1）课程考核成绩分析法
通过理论课程笔试、运动技能测试、教学技能实操等成绩， 评估学生专业知识与技能的掌握程度。
（2）问卷调查法
向学生、用人单位、实习基地等发放问卷，收集对毕业要求达成情况的反馈，如教学能力满意度、运动技能实用性等。
（3）访谈与座谈会法
与学生、教师、用人单位面对面交流，深入了解毕业要求达成的具体问题，如实践教学环节的不足。
（4）实践能力考核法
通过教学设计方案、课堂教学展示、裁判实践、体育赛事组织等实操环节，评估学生的应用能力。
（5）实习评价法
结合教育实习、专业实习中的表现，由实习指导教师与实习单位对学生的教学实践、职业素养等进行评价。
五、评价流程
1.制定评价方案
根据毕业要求与培养方案，明确评价目标、主体、方式及时间节点， 经学院教学工作委员会审核后实施。
2.收集评价数据
通过课程成绩统计、问卷调查、访谈记录、实习报告等多渠道收集数据， 确保数据真实、完整。
3.分析评价数据
对数据进行整理与统计分析，形成评价报告，明确毕业要求达成的优势与短板，如某门课程支撑的毕业要求指标点达成度不足。
4.反馈评价结果
召开评价反馈会，向课程负责人、教师及学生反馈结果， 同步提交学院领导及教学管理部门。
5.落实改进措施
根据评价结果，针对薄弱环节制定改进方案，如优化实践课程设置、加强师资专项技能培训等，并在下一学年教学中实施。
六、评价结果的应用
1.人才培养方案修订
将评价结果作为修订专业人才培养目标、调整课程设置（如增加运动损伤防护、青少年体育训练等课程）的重要依据。
2.教学质量改进
针对课程目标达成度不足的环节，指导教师改进教学方法，如加强体育教学技能实训、引入案例教学法。
3.实践教学优化
根据实习评价与用人单位反馈，完善实践教学基地建设，增加中小学体育教学实践课时，强化学生教学技能培养。
4.师资队伍建设
结合评价结果，制定教师培训计划，鼓励教师参与体育教学竞赛、裁判资格认证等，提升专业实践能力。
七、附则
1.解释与修订
本实施细则由肇庆学院体育与健康学院负责解释与修订，修订时需结合体育教育专业发展与认证标准调整。
2.实施时间
本细则自印发之日起实施，有效期五年。期间如遇政策调整或专业认证要求变化，将适时修订。
