一、评价背景与目的
为全面检验体育教育专业人才培养目标的实现程度，验证毕业要求达成情况，依据《肇庆学院师范类专业毕业要求达成度评价实施办法》《肇庆学院师范类专业课程目标达成度评价实施办法》等文件精神，体育与健康学院对2025届体育教育专业毕业生进行毕业要求达成度评价。
本次评价旨在：
检验8项毕业要求及其24个分解指标点的达成情况；识别人才培养中的薄弱环节；为持续改进提供数据支撑。
二、评价对象与方法
（一）评价对象
肇庆学院体育与健康学院体育教育专业2025届毕业生（2021级）
（二）评价方法
采用直接评价与间接评价相结合的方式：
1. 直接评价（权重60%）
基于支撑课程的成绩数据定量计算
课程目标达成度 = 样本班级课程综合平均成绩/满分值
指标点达成度 = 各课程达成度与相应权重的乘积之和
毕业要求达成度 = 各指标点达成度的最小值
2. 间接评价（权重40%）
学生自评（30%）+ 教师/管理人员评价（30%）+ 用人单位评价（40%）
采用5级量表：非常认同(1.0)、较认同(0.8)、一般(0.6)、较不认同(0.4)、不认同(0.2)
三、毕业要求达成情况分析
（一）师德规范（毕业要求1）
指标点 | 支撑课程 | 直接评价达成度 | 间接评价达成度 | 综合达成度 | 结论 |
1.1政治立场 | 中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、思想政治理论课程实践教学、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、大学生劳动教育 | 0.825 | 4.55 | 达成 | ✓ |
1.2职业规范 | 思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、思想政治理论课程实践教学、教师职业道德与法规、体育法学 | 0.826 | 4.63 | 达成 | ✓ |
1.3守德从教 | 思想道德修养与法律基础、大学生劳动教育、国家安全教育、思想政治理论课程实践教学、习近平总书记关于教育的重要论述研究、体育法学 | 0.831 | 4.52 | 达成 | ✓ |
本专业通过开展专业教学内涵建设系列讲座、思想政治教育学习、师德师风建设活动、志愿服务活动等，有效支撑师德规范达成。三个指标点达成度均超过0.80，间接评价均超过4.5分，达成情况良好
优势：政治立场坚定，职业规范意识强；改进建议：继续深化师德师风教育实践环节。
（二）教育情怀（毕业要求2）
指标点 | 支撑课程 | 直接评价达成度 | 间接评价达成度 | 综合达成度 | 结论 |
2.1职业认同 | 体育概论、学校体育学、教师职业道德与法规、毕业实习、习近平总书记关于教育的重要论述研究 | 0.851 | 4.54 | 达成 | ✓ |
2.2育人情怀 | 学校体育学、教育学基础、教师职业道德与法规 | 0.813 | 4.56 | 达成 | ✓ |
2.3关爱学生 | 教育基础理论（教育学）、心理发展与健康(心理学)、大学生劳动教育、毕业实习 | 0.823 | 4.52 | 达成 | ✓ |
通过课程开设、社会实践、专业素质能力实践、体育教学实践、学校体育课程观摩、师范生专业综合能力测试与培训、教育实习等活动，有效培养学生的教育情怀。职业认同达成度最高（0.851），表明学生对体育教师职业有清晰认识并乐于从教。优势：职业认同感强，育人情怀深厚；改进建议：加强关爱学生的实践案例教学。
（三）学科素养（毕业要求3）
指标点 | 支撑课程 | 直接评价达成度 | 间接评价达成度 | 综合达成度 | 结论 |
3.1专业知识 | 体育概论、运动解剖学、运动生理学、体育心理学、运动训练学、健康教育学、体育保健学、毕业实习、体育社会学 | 0.827 | 4.53 | 达成 | ✓ |
3.2专业能力 | 学校体育学、学科教学概论、运动技能学习与控制、武术、田径、游泳、体操、排球、篮球、足球 | 0.769 | 4.67 | 达成 | ✓ |
3.3学科实践 | 毕业实习、主项、副项、毕业论文（设计）、学科教学概论、学科教学设计与实践 | 0.841 | 4.65 | 达成 | ✓ |
通过师范生专业综合能力测试与培训、创新创业项目、师范生基本功大赛、教学能力测试、志愿服务活动、教育见习实习等活动，有效提升学科素养。专业能力达成度相对较低（0.769），需重点关注。优势：学科实践能力强，专业知识扎实；改进建议：加强专业技能课程的训练强度，增加实践课时
（四）教学能力（毕业要求4）
指标点 | 支撑课程 | 直接评价达成度 | 间接评价达成度 | 综合达成度 | 结论 |
4.1教学设计 | 教学技能训练、教育基础理论、心理发展与健康、计算机应用基础、教育技术与应用、学校体育学、运动技能学习与控制、毕业实习、学科教学设计与实践、三级项目设计与实践 | 0.833 | 4.55 | 达成 | ✓ |
4.2教学实施 | 三级项目设计与实践、专项课程特色技能训练、主项、副项、田径、游泳、体操、篮球、足球、排球、运动技能学习与控制、教育实习、体育游戏 | 0.867 | 4.57 | 达成 | ✓ |
4.3评价改进 | 学校体育学、学科教学概论、学科教学设计与实践、体育科学研究方法、教育基础理论、心理发展与健康、毕业实习、健康评价与运动处方 | 0.873 | 4.59 | 达成 | ✓ |
通过各门专业课程学习、师范生专业综合能力测试、师范生基本功大赛、教学能力测试、体育活动与竞赛、实习活动等，有效培养教学能力。评价改进达成度最高（0.873），表明学生具备较强的教学评价研究能力。优势：教学实施与评价改进能力强。改进建议：加强现代教育技术在教学设计中的应用。
（五）班级指导（毕业要求5）
指标点 | 支撑课程 | 直接评价达成度 | 间接评价达成度 | 综合达成度 | 结论 |
5.1指导理念 | 教育基础理论、心理发展与健康、学校教育与管理、学校体育学、健康教育学 | 0.765 | 4.73 | 达成 | ✓ |
5.2指导方法 | 毕业实习、体育心理学、学校教育与管理、大学生劳动教育、三级项目设计与实践 | 0.752 | 4.54 | 达成 | ✓ |
5.3指导能力 | 学校教育与管理、心理发展与健康、教师职业道德与法规、三级项目设计与实践 | 0.746 | 4.71 | 达成 | ✓ |
通过教育实习、班团活动、第二课堂教学等活动，培养学生班级指导能力。直接评价达成度相对较低（0.746-0.765），但间接评价较高（4.54-4.73）。问题识别：班级指导能力是本专业的薄弱环节；改进建议：增加班主任工作实务课程，强化班级管理实践训练。
（六）综合育人（毕业要求6）
指标点 | 支撑课程 | 直接评价达成度 | 间接评价达成度 | 综合达成度 | 结论 |
6.1学科育人 | 学校体育学、学科教学概论、学科教学设计与实践、主项、副项、大学生心理健康教育 | 0.852 | 4.58 | 达成 | ✓ |
6.2活动育人 | 毕业论文（设计）、毕业实习、大学生劳动教育、创新创业教育、体育社会学、体育竞赛 | 0.873 | 4.66 | 达成 | ✓ |
6.3体育思政 | 体育概论、主项、副项、军事技能、军事理论、职业生涯与发展规划、毕业实习 | 0.743 | 4.68 | 达成 | ✓ |
通过军事训练、专题讲座、班团活动、各级各类体育竞赛等活动，有效培养综合育人能力。体育思政达成度相对较低（0.743），需重点关注。优势：活动育人能力强；改进建议：加强体育思政元素挖掘与课程融合。
（七）学会反思（毕业要求7）
指标点 | 支撑课程 | 直接评价达成度 | 间接评价达成度 | 综合达成度 | 结论 |
7.1反思意识 | 三级项目设计与实践、专项课程特色技能训练、大学英语、计算机应用基础、足球、排球、武术 | 0.757 | 4.55 | 达成 | ✓ |
7.2反思能力 | 毕业论文（设计）、毕业实习、大学生创新创业基础、社会实践、三级项目设计与实践 | 0.759 | 4.57 | 达成 | ✓ |
7.3自主学习 | 体育科学研究方法、社会实践、三级项目设计与实践、专修、毕业论文（设计）、创新创业教育 | 0.678 | 4.58 | 达成 | ✓ |
通过论文指导、非体育类竞赛参与、教育实习、师范生综合能力测试与培训等活动，培养反思能力。自主学习达成度最低（0.678），是本专业最薄弱的指标点。问题识别：自主学习能力培养不足；改进建议：增设自主学习方法课程，强化终身学习理念教育。
（八）沟通合作（毕业要求8）
指标点 | 支撑课程 | 直接评价达成度 | 间接评价达成度 | 综合达成度 | 结论 |
8.1合作精神 | 主项、副项、学校体育学、教育学基础、体育概论、毕业论文（设计） | 0.772 | 4.66 | 达成 | ✓ |
8.2团队意识 | 主项、副项、足球、篮球、排球、毕业实习、大学生劳动教育 | 0.783 | 4.68 | 达成 | ✓ |
8.3沟通能力 | 体育社会学、体育心理学、创新创业教育、就业指导、毕业实习、职业生涯与发展规划、创新创业实践、普通话与教师语音 | 0.737 | 4.58 | 达成 | ✓ |
通过专业系列讲座、导师制、大学生创新创业计划项目、体育类竞赛、公益活动、优秀班集体评选等活动，培养沟通合作能力。沟通能力达成度相对较低（0.737）。问题识别：沟通能力培养有待加强；改进建议：增加沟通技能训练课程，强化表达与倾听能力培养。
四、总体评价结论
（一）达成情况汇总
毕业要求 | 直接评价达成度 | 间接评价达成度 | 综合结论 |
1.师德规范 | 0.827 | 4.55 | 达成 ✓ |
2.教育情怀 | 0.829 | 4.54 | 达成 ✓ |
3.学科素养 | 0.812 | 4.53 | 达成 ✓ |
4.教学能力 | 0.858 | 4.55 | 达成 ✓ |
5.班级指导 | 0.754 | 4.73 | 达成 ✓ |
6.综合育人 | 0.823 | 4.58 | 达成 ✓ |
7.学会反思 | 0.731 | 4.55 | 达成 ✓ |
8.沟通合作 | 0.764 | 4.66 | 达成 ✓ |
结论：2025届体育教育专业毕业生8项毕业要求全部达成。
（二）优势分析
师德规范达成度最高，学生政治立场坚定、职业规范意识强
教学能力达成良好，教学实施与评价改进能力突出
综合育人中活动育人能力强，体育竞赛育人效果显著
（三）薄弱环节识别
学会反思（达成度0.731）——自主学习能力培养不足
班级指导（达成度0.754）——班主任工作实务训练不足
沟通合作（达成度0.764）——沟通技能训练有待加强
体育思政（达成度0.743）——思政元素挖掘与融合不足
五、改进建议
（一）课程体系优化
增设《班主任工作实务》课程，强化班级指导能力培养增设《自主学习方法与策略》专题讲座，培养终身学习能力；加强《教师口语与沟通技能》课程建设，提升沟通表达能力。
（二）实践教学强化
增加教育实习中班主任工作实践环节；开展体育思政案例教学，提升思政元素挖掘能力；组织更多团队协作类实践活动，强化合作精神培养。
（三）评价机制完善
建立毕业要求达成度动态监测机制；对薄弱指标点实施专项改进计划；加强过程性评价，及时发现问题并改进。
报告撰写单位：肇庆学院体育与健康学院
报告撰写时间：2025年6月
审核人：专业负责人、教学指导委员会
