为贯彻习近平总书记对新冠肺炎疫情防控工作的重要讲话及指示精神，深入落实教育部、省教育主管等部门的工作部署要求，按照“停课不停教、停课不停学”的总体目标，体育与健康学院高度重视，坚决做好疫情防控和教育教学“两手抓、两不误”，全院师生紧密配合调整本学期教学工作安排，以强化四“心”为导向，立足实际，谋篇布局，多措并举，高质量的推进“云课堂”教学。
一、精心部署，加强学院顶层设计，提升其教学规划高度。
根据肇庆学院《关于做好我校2019—2020学年度第二学期教学工作的通知》和体育与健康学院《抗“疫”时期体育与健康学院教学计划调整通知》的要求，结合《大学体育与健康》与体育专业课程的规定和要求，体育与健康学院积极响应学校在疫情得到有效控制之前，将教学方式改为网络教学精神，《大学体育与健康》课程组与体育专业各教研室迅速制定网络授课实施方案，并不断优化疫情期间教育教学具体举措。
教职工线上教学开展前期工作交流
考虑到全国高校线上授课高峰期间的线上教学可能会受到软、硬条件限制而出现卡顿、拥堵现象，学院提出开展方案多种、形式多样的线上教学：授课教师使用雨课堂、钉钉、学习通、腾讯课堂等教学平台或QQ群/微信群进行线上视频直播、音频直播、文字直播等方式，确保教学安排有条有序进行；学生学习方式灵活，学习“不断线”；督导进课堂跟踪教学进度，质量“有保障”。
二、用心安排，公共体育课程组多措并举提高线上教学效度。
《大学体育与健康》课程组教师因时而进、顺势而为，抓住线上教学特点，突出学校专业特色，贴近学生实际情况，推进信息技术与教育教学的深度融合，不断加强教学设计，制定教学计划调整方案，凝练线上教学经验推送案例获得广东省本科高校开展在线教学优秀案例奖励，为肇庆学院争得荣誉。
（一）广泛动员，提前准备：在2月15日，教研室组织全体教师召开视频会议，对本学期的各项目课程进行综合分析，商议网络授课具体事宜，并根据课程特点将教学内容进行适当调整，落实网络授课内容和各项目组集体备课任务分工，最终确定大学体育课程网络授课实施方案。
大学体育与健康课程组工作交流
（二）教师教案共享，共同备课大学体育基础理论。为落实上课使用平台，开学前试运行：课程覆盖肇庆学院2019级、2018级（大一、大二）两个年级约8746名学生，共有37名教师参与到大学体育课程教学工作，共计211个班级，19个开课项目，制定本课程网络授课的实施方案和2019-2020（2）学期《大学体育》课程教学执行计划（附1），各项目组根据教学计划于2月19日前将各项目授课课件上传共享，供全体授课教师参考撰写教案，疫情防控期间上传的教师教案、教学计划、视频微课、图文链接等所有教学资源可推广到全校各年级专业所有学生共享，供全校学生在线运动学习。
大学体育与健康课课件分享
（三）课程特色：学生学习情绪高涨，师生互动效率高，学习效果好：与乐跑平台相关技术人员联络落实利用乐跑平台开展网络授课相关事宜。疫情防控期间，乐跑体育互联网（武汉）有限公司集合研发力量利用“步道乐跑”平台功能优势，结合肇庆学院大学体育课程网络教学实施方案，研发推出远程体育学习管理方案，构建有效的理论+运动实践网络教学模式，在开始上课前教师将所授课的教案上传到步道乐跑平台上，学生可进行“翻转课堂”，平台上传教案完整涵盖了学生的课前、课中、课后的全部学过程，再现了学生们在校园里的学习过程。由于大学体育课程的自身特殊性，课程特点是以身体练习为主要手段的课程，网络教学中如何让教师了解学生实时的练习情况和对学生进行实时指导，是目前现有的网络直播教学平台难以解决的困难，肇庆学院大学体育部针对本次疫情的课程开展主要以延续—开拓—提升、基于乐跑平台+直播的互动教学模式，进行网络授课，实现体育课程理论+运动实践的有效师生互动指导，学生课中可以实时上传练习的小视频，教师进行实时观看指导，学生参与度非常高师生互动气氛活跃，教学效果好。
乐跑平台+直播的互动教学模式
（四）课程管理：利用乐跑提供的课程班级管理模式，可提供教案、教学日历、教学计划师生远程 签到、布置作业、师生交流（论坛互动、1 对 1 交流）、分数 、录入、教学日历等功能。学校在后台管理上报师生上课数据。
课堂测试及乐跑平台签到
三、贴心设计，体育专业课程任课教师立足实际，增强线上教学温度。
体育专业课程任课教师立足教学实际，将理论讲解和实际操作有效结合，通过技术动作分析、徒手动作练习等多方式开展线上教学。任课教师坚持教学内容为本，同时利用信息技术让教学资源“活起来”，教学互动“亮起来”，讲好战“疫”故事，充分调动学生的积极性和参与度。体现时代要求，坚持理论性与时代性相统一，促进线上教学的知识传授与新时代爱国主义教育有机融合，厚植爱国主义情怀。开展线上教学优秀案例征集活动，从优秀课程、优秀教师、优秀学生、帮扶案例、组织实施等多方面、多角度发挥先进典型的引领示范作用，帮助体育与健康学院教师积极高效开展线上教学。各教研室具体设计如下：
（一）小球教研室：主要以乒乓球、羽毛球、足球、网球、排球项目课程组成的教研组。小球教研室的老师们在两个多月以来“各显神通”，有序地开展体育专项课程的教学工作，并不断地完善课程教学内容，逐步提高在线教学质量。在线教学中主要运用微信群、腾讯会议、中国大学生慕课堂和QQ群进行授课。教师首先进行理论课教学，如运动项目的发展史、裁判法、竞赛组织与编排等。然后进行技术课的教学，技术课则主要让学生掌握和加强技术动作、身体素质，这块是学习的重点，也是授课的难点，为了让学生掌握项目的技战、术，老师们想出了各种办法让，如李伟国老师把羽毛球各项技术动作录制成小视频，并进行详细的讲解，让学生反复观看模仿练习；杨博老师为了方便教学，在家里摆起了乒乓球台，先把儿子教会，通过儿子给学生现场证明在家一样可以学好动作，给学生以信心和鼓励。黎桥新老师通过大学生慕课和著名运动员的比赛视频向学生讲解动作，教研室各位老师都想尽各种方法克服困难上好每一节网课。
羽毛球课—李伟国老师录制的微视频
上好在线体育课程，教师精心准备是一方面，对学生的管理和监督也是一个很重要的方面。在上课过程中，为了督促学生学习和练习，教研室各位老师也是各想妙招。如签到考勤：每一次上课前都在上课平台进行考勤；课堂随机测试：包括理论测试与实践测试，理论测试通过慕课平台单元测试+微信群随机抽查理论问答，根据学生的理论测试的情况进行讲解分析；实践测试则是学生根据老师拍的动作讲解与示范视频进行模仿练习并拍摄视频为课堂实践依据，根据学生拍摄的动作模仿视频进行纠正错误动作并改善；课后作业布置：要求学生课后对课上所学内容进行强化巩固练习。
乒乓球课—杨博老师课堂教学及学生专项技能练习
足球—黎桥新老师课堂教学
（二）休闲体育教研室：主要由休闲体育项目课程组成教研组。首先，多平台保障。目前休闲体育教研室网络教学平台共有六种，具体的平台是中国MOOC、腾讯课堂、腾讯会议、雨课堂、荔枝微课，微信群等。在多种平台支持的基础之上，休闲体育教研室教师为保障教学顺利实施，基本以微信群加其他网络教学平台的模式作为应急备用方案，从而保证了网络授课的有序进行。
吴畏教授创新创业课程平台 高佳老师体育舞蹈课程辅导
其次，多名教师协同。休闲体育教研室各教师承担的教学任务较多，覆盖面较广，总体上涵盖体育教育，社会体育以及休闲体育三个专业方向。对此，休闲体育教研室多名教师合作，在学生学习群内，还邀请了教研室教师、学校督导、以及学院督导在学习群里参与讨论，提高师生互动。
休闲体育专业实践设计学生课堂练习 体育旅游概论课程多名教师的课后分享
再次，多种讲授方法。休闲体育教研室各专业教师充分考虑到各种不利因素，积极探索多种讲授方法，力求使在线学习效果得到充分的保证。如考虑到网络直播课程易受信号干扰，休闲体育教研室台湾教师张耀川教授，吴亮副教授积极事先备课。采用提前录制、拍摄，再加上课堂直播的方式作为弥补。
张耀川教授远程示范 高尔夫课程学生选用替代器械练习
最后，多种作业形式。从应用型人才培养的理念出发，着力提高学生操作实践能力，因此，布置了形式多样的作业形式。例如，赵明元博士担任的《户外运动概论》，在作业布置的形式方面既有户外活动策划方案等文字性作业，同时也有户外结绳、罗马炮台等动手操作的实践作业。全面考察了学生的学习效果。
户外运动概论作业（商业计划书） 户外运动概论作业（罗马炮台）
（三）武术体操教研室：主要以武术、体操组成的课教研组。由马国锋老师负责的健美操专选课程也是响应党的号召，开启了线上训练交流与教学，因此，马老师创编了一套体能训练动作【宅家锻炼系列】，本套动作非常适合大学生在家锻炼并增强体能，成套动作包含上肢、核心力量和下肢全面锻炼的动作。具体有体能篇、抗阻篇、拉伸篇组成。
健美操课—马国锋老师课堂教学
健美操课—马国锋老师课堂教学及学生专项技能练习
由李永彬老师负责的体育游戏课程定位为中小学教师培养板块的选修课程，以室外实践操作为主，因学生不能如期返校，故把理论课部分提前在前三周的时间里进行学习。理论课的学习选用学习通平台，教师准备了相关内容的PPT，且利用平台网络资源，收集尽量多的学习资料让学生观看、自学。由教师直播讲解后结合相关内容进行网上讨论交流。
体育游戏课—李永彬老师课堂教学内容及与学生在线互动
课程理论学习完毕，疫情依然严峻。为了保证课堂学习的进行，实践课部分作出如下调整：继续利用超星学习通平台、微信群，让学生完成体育游戏课的教案，然后分组互相进行评阅。具体操作流程如下：先由教师按进度讲解、介绍本次课的主要内容；教师分组，学生互评上一次课的作业；通过平台发布下一次作业。通过作业，使学生掌握体育课的教学常规；通过互评，使学生积累体育游戏的教学素材；通过教师批阅作业，使学生注意改进体育游戏的方法与规则；通过细化体育游戏教学内容，使学生熟练驾驭体育游戏的教学原则，为完成体育教育的培养目标打下坚实的基础。
体育游戏课—学生作业互评
（四）田径游泳教研室：主要由田径、游泳项目课程组成教研组。田径、游泳这两门课程授课对象为2017级、2018级和2019级体育教育、社会体育和休闲体育等三个专业学生。任课教师认真落实学院疫情期间网络授课要求，根据学生居家实际情况和学生意愿，并结合课程特点，采用了微信群、中国大学慕课、腾讯会议相结合的授课方式。首先，利用微信群进行通知、课上签到、作业收集和日常讨论；其次，考虑到学生放假期间并未将教材带回家，在大学慕课中搜集本课程相关的精品课程供学生课前预习、课下复习，还鼓励学生积极完成大学慕课中列出的考核题目；再次通过腾讯会议进行直播授课，学生和教师可以通过视频方式进行技术动作指导。学习内容以技术练习、体能练习、技术教学和技术基本理论知识为主，作业以文字和视频方式提交，最后给学生留下本节课思考题。通过对学生回访，学生认为对于体育技术教学来说，网络授课方式对学习效果有一定影响，但通过本次线上教学可以让教师更好地探究体育教学新模式、新内容、新方法，从不同侧重点提高学生学习效果。
游泳课—向军老师课堂教学及学生专项技能练习
田径课—温鹏飞老师课堂教学及学生专项技能练习
（五）篮球教研室：主要以篮球项目课程组成教研组。篮球教研室要求课程组老师认真收看各种平台的培训，学习各种线上教学直播软件和平台使用方法，根据学生的实际情况并结合课程特点，选用了微信群、中国大学慕课、腾讯会议相结合的授课方式，根据本学期教学任务，组织教学内容，优化教学设计，搜索网络资源，为线上教学做好充分准备，通过微信群师生可以随时交流，讨论。签到及通知等等，利用网络资源搜集本课程相关的课程供学生课前预习，课后复习，通过腾讯会议进行直播授课，让学生以视频直播的方式学习技术，战术，以及体能练习，通过视频资料让学生了解世界及中国篮球的发展史，现代篮球的发展趋势，通过比赛录像回顾一些经典战例，分析双方队员基本情况，技战术特点，教练员如何排兵布阵等，帮助学生从专业的角度理性分析，通过布置思考题，撰写比赛分析报告等方式培养学生独立思考，科学分析，教学效果显著，学生普遍反映良好，不能按期开学而采用线上教学的方式，对于学生和老师都是一个全新的挑战，网络教学有一定的局限性，对学生的学习有一定的影响，但网络教学也有其优点，学生的反馈总体还是比较好的，在老师和学生共同努力，通过不断探索和研究体育教学的新模式，新方法，使网络教学日臻完善。
（六）体育人文教研室：体育人文教研组首先针对网络教学的实际，教学签到、讨论、练习与答疑等每个环节频繁交叉的工具与方法进行使用，目的是增加线上教学的内容学习让学习兴趣积极，学生学习有效果显著。因此，体育人文组的老师对每节课的教学内容进行思考，设计出更加适合网络教学的教学内容，设计中更加强调对课程结构的把握与理解，紧密结合实际问题，注重实际应用和知识的学习，做到学习有理解，有记忆，能提高的目标。体育人文组的老师在教学过程中，内容丰富，语言生动有趣，能很好地提高学生的兴趣与注意力，同时积极与学生的互动。比如增加线上的练习与操作，让学习既学习知识，又不断提高能力。其次，为了加固教学效果，体育人文组的老师适当的布置一些课后作业，作业做的好坏能反映学生学的情况。由学生通过微信群等方式提交作业，老师们对于上交的作业，认真批改，根据学生作业情况，再进行相应的答疑和讲解。
（七）运动人体科学教研室：首先，运动人体科学课程组的网络教学的教材内容仍采用：理论+实践形式，网络授课时间调整至学校通知返校前，授课方式仍沿用：微信的网络教学方式。教师线上直播或 QQ群组织辅导学生在线学习。其次，由于本学期采用网络形式授课的时间无法预知，有可能覆盖整个学期。这门课是以实践为主的课程，网络教学过程中，无法给学生做现场指导、演示，从而影响教学效果。在课堂教学过程中，学生也有很多的问题需要老师在线作解答，同时老师也要求学生在线作回答。在课堂时间掌控方面、教学互动方面、教学效果方面等，线上教学同线下教学有很大的差别。为了更好地掌握本课程。
四、倾心指导，体育与健康学院教学督导严格认真，强化教学监督力度。
体育与健康学院督导坚持以“学生中心、问题导向、持续改进、提升质量”为原则，重点加强在线教学纪律、在线教学规范行为、在线教学质量等的监控与督导等工作内容。组积极响应、积极配合学校教学督导精神，形成学校与二级学院的联动督导网，尽力做好教学督导相关工作。在线上教学督导开始前，制定了相应平台操作手册，并安排工作人员时刻在线监控，更好地促进督导成员相互沟通、联系。从3月9日在线教学开课以来，体育与健康学院教学督导重点检查在线教学课程实施过程控制情况。通过进入雨课堂、腾讯课堂、腾讯会议等课程平台或钉钉、微信、QQ、微信等通讯工具对在线课程进行督查，做好在线听、看课检查，并定期开展在线教学运行与督导情况通报会、在线教学阶段工作总结会，多形式、多层面加强线上教学质量督导监控。
体育与健康学院教学督导线上督导督查工作
“云课堂”教学克服了距离难题，实现了隔空教学，将师生紧密联系在一起，开启了一堂堂生动活泼的育人大课。不管是线上还是线下，只要教师育人的初心不变，学生学习动力不减，前进的步伐不停，我们终将迎来美好的明天。我们希望疫情能快点结束，静待花开，师生可以相聚在砚园宽敞明亮的教室里一起学习。
资料提供：张伟霞、周 勇、叶华聪、李永彬、赵明元、温朋飞、刘延莹
王 娟、李丽芳、梁展文
文章撰稿：李伟国
体育与健康学院
2020年5月20日
